你轻抚琵琶奏出一曲悠扬的音乐，我在戏台旁静听。午休结束时，从广州市白云区的某小学传来歌声，班主任白燕发现学生们在齐唱一首网络恶搞视频的背景音乐改编的歌曲。从“秦始皇骑北极熊”到网络“热梗”，互联网文化正在校园中逐渐渗透。
近年来，白燕明显感觉到互联网文化正在日益融入中小学生的生活中。一些学生开始使用网络“黑话”，这些语言符号被大量网民使用，具有高度辨识度和时效性。其中一些“梗”含有低俗、歧视或暴力等不良因素，如“唐人”是对唐氏综合征患者的不当调侃，“你个双肩包”是“你个神经病”的谐音。这让家长和老师们担忧，频繁使用这些网络“烂梗”可能导致孩子语言表达匮乏、思维简单化、价值观偏差。
这种担忧并非无的放矢。一些中小学生已经开始在作文中使用这些网络“热梗”。家长和老师们发现，这些网络用语正在成为孩子们日常交流的一部分，甚至成为他们社交的“必需品”。
白燕介绍，一些网络“热梗”通过从众效应在班级甚至学校中悄然流行起来。起初只有少数学生因为刷短视频较多，说话总带着各种“梗”，后来就有更多同学开始模仿。有些孩子并不会主动使用这些网络用语，但面对同学间的强大传播力，为了不显得格格不入，也会跟着说一两句。
深耕一线小学教育多年的吴青也发现了类似的情况。她表示，网络“烂梗”正在潜移默化地影响中小学生的价值观和语言规范。一旦孩子们经常使用这些表意模糊甚至带有消极意义的网络用语，他们可能会误认为这些是正确的表达。这不仅会影响他们准确得体地表达自己，还可能将这些“梗”带入书面表达中。
手机正成为大多数孩子日常生活的一部分，孩子们接触手机时间过早、过长是“黑话烂梗”在未成年人间流行的原因之一。手机中的网络直播、游戏平台、解说视频和插播广告都夹杂大量网络“烂梗”，这些内容悄然渗透，无形中影响青少年的语言环境与思维方式。
学生们使用“黑话热梗”一方面是为了满足同龄人间的社交需求，希望借此融入群体、获得认同；另一方面，部分“热梗”本身的传播特性也不容忽视。很多“梗”简短、顺口，带有幽默和调侃的色彩，很容易被学生记住，又能快速表达他们当下的情绪。
对于正处于语言基础学习阶段的学生而言，诸如“丈育（文盲）”“不乘”等将错就错、以讹传讹的“热梗”，无疑会造成不良影响，干扰他们对规范汉字和正确表达的认知与掌握。家长和老师们需要关注孩子们的网络用语使用，引导他们正确使用语言，避免受到不良网络文化的影响。也需要加强对互联网文化的监管，防止不良信息对未成年人的侵害。小学生与网络“烂梗”：一场价值观的挑战
随着网络的普及，小学生们也不可避免地置身于这个信息世界之中。吴青指出，这个阶段的孩子正处在价值观形成的关键时期，他们对语言的幽默感尚未完全形成，难以分辨何为真正的语言幽默，何为网络“烂梗”。网络“烂梗”在他们眼中，似乎成了一种时尚的“通行证”，只有懂得这些，才能顺利融入对话，跟上时代的步伐。
不少家长对此深感忧虑。他们担忧的是那些包含低俗用语、暴力倾向或性暗示的“烂梗”，可能会对孩子的价值观产生不良影响。有些“烂梗”不仅容易让孩子在表达时养成敷衍的习惯，还可能潜移默化地影响他们正在形成的价值观。
网络“黑话烂梗”如今在中小学生间流传甚广，它们甚至造成了公众对信息的理解障碍。北京的一位家长坦言，经常为孩子使用一些让人摸不着头脑的网络用语感到困惑。这些“黑话”大致可以分为三类：缩写暗语型、戏谑篡改型和攻击贬损型。其中一些带有不良导向的“梗”，如戏谑篡改型的“人之初，性本善，不写作业是好汉”，可能会对孩子的世界观、人生观、价值观产生不良影响。
受访专家指出，要分清哪些是真正的“烂梗”，主要看两点：一是内容本身是否低俗劣质，二是使用场景是否恰当。对于那些影响表达的准确性和严肃性的“网梗”，应该坚决遏制其在中小学生间的传播。
在采访过程中，我深深感受到网络环境的复杂性对未成年人成长的影响。这些网络“烂梗”犹如暗礁，稍有不慎，便可能使孩子们偏离健康成长的轨道。网络语言的兴起是互联网发展的必然产物，但绝不应成为攻击、贬损他人的工具。
我们呼吁广大网民自觉减少使用简单、情绪化、伤害他人的表达，如“唐”“你个老六”“666”等，使其逐步淡出人们的日常话语体系。我们也应创造更多积极向上、反映时代正能量的网络语言，共同维护良好的网络生态和语言审美，为未成年人筑起一片干净、美好的成长空间。
面对这一挑战，家长、学校和社会都需要共同努力，引导孩子们正确使用网络语言，培养他们的语言审美和正确的价值观。只有这样，我们才能确保孩子们在一个健康、积极的环境中成长，让他们真正理解和欣赏语言的魅力，而不是被网络“烂梗”所误导。赵记者（化名）报道。
